matematicsA

Profesor:
encontré estas imágenes que me gustaría postear respondiendo a la actividad, más allá que mis comentarios sobre los motivos no puedan aún responder a lo pedido.

no pueden responder a lo pedido, porque realmente aún no tengo muy claro el contenido de la clase pasada.

intentaré en estos días, dar pasos hacia la belleza y el conocimiento a partir de los distintos recursos.

ahh...me olvidaba, me pareció muy bueno el blog.
Alumna Lea Miller.

El interés de Sócrates -el de su época- es antropocéntrico: no dirige la mirada hacia el cosmos, sino hacia el hombre. Pero no hace una consideración teorética sobre el ser del hombre, ni se ocupa principalmente de los logros de la razón humana, tema por entonces muy importante: su pasión es el conocimiento de sí mismo, de lo que significa "ser hombre", para conocer entonces cómo obrar en función de la plena realización de ese ser, de su perfección.
En su búsqueda se mantiene siempre alejado del relativismo, el oportunismo, el pragmatismo de los sofistas. Quiere respuestas absolutas: ¿qué es el bien?, ¿qué es la virtud?, ¿qué es la justicia?..., porque busca la norma ideal de la conducta humana, porque quiere que dicha norma sea eficaz en la vida de sus conciudadanos, y porque la búsqueda y la enseñanza son el cumplimiento de una vocación interior imperiosa, que manifiesta como religiosa. (ver Ak@demos en http://www.galeon.com/filoesp/Akademos/contexts/aaf_edu2.htm)

Prof. Jeff

Hola a todo/as!

Hay en matematicsA una lista de enlaces de sitios interesantes relacionados con la matemática que les recomiendo visitar.

Son distintos, la idea es que vayan conociéndolos. Son espacios, por ejemplo, donde se pueden acercar a realizar consultas (libres y gratuitas), hay otros con colecciones de acertijos, juegos, enigmas, curiosidades, adivinanzas, etc.

Hay mucho para aprender y divertirse!
Prof. Jeff

Estas dos semanas hemos trabajado sobre una escena de la película “El amor tiene dos caras” a partir de la pregunta ¿qué recursos de Internet pueden ser utilizados como escenarios complementarios, combinándolos con la enseñanza presencial?

De acuerdo con las descripciones y los "supuestos" acordados por el grupo: en el fragmento en cuestión, el prof. Jeff está desarrollando la demostración de un teorema en la que muestra pasión por su disciplina pero dificultades para relacionarse con los alumnos; los alumnos no se sienten estimulados ni integrados a la dinámica propuesta.
Esta escena ilustra una de las primeras clases del semestre y se inserta en un modelo de enseñanza: blended learning, en el que se plantea la educación en línea como complemento de la presencial y viceversa.
Con el propósito de responder a las dificultades de incomunicación y apatía proponemos, una página de cátedra, la que el docente utiliza como medio de información y como recurso educativo propiamente dicho, formando parte de las actividades académicas regulares, a través de la experiencia directa del uso de los recursos de la web por parte de los estudiantes.

Tomando palabras de García Aretio: “Destacamos en particular las Bitácoras Docentes-Alumnos-Docentes, ya que de acuerdo con la definición planteada “se trata de bitácoras administradas por el profesor en las que éste va dirigiendo el proceso de aprendizaje de sus alumnos, sugiriendo caminos y vías para mejor abordar la materia. Pueden servir para señalar pautas de estudio o para dar determinados avisos. Estas bitácoras se vienen configurando como potenciadotas eficaces de la interacción y colaboración entre profesores y estudiantes. Mediante esta herramienta, el profesor puede observar, analizar, comprender y evaluar las conductas individuales y de grupo. Es un medio ideal para dar orientaciones puntuales o explicaciones ad hoc sobre el estudio de un tema o módulo. Los alumnos podrían discrepar, preguntar o responder a las iniciativas del profesor. Se pueden establecer debates sobre cuestiones relacionadas con la fase temporal del programa que se desarrolla. El profesor puede proponer temas concretos y solicitar la opinión y comentarios de los alumnos sobre esas cuestiones. Los alumnos pueden responder al profesor o a las intervenciones de otros estudiantes.” (García Aretio, 2005)

Es muy probable que este medio virtual facilite la comunicación y la participación más entusiasta de todos y ayude a sortear inhibiciones y aburrimientos.

Muy bien, este blog es nuestra respuesta.
Virtual 3 / Grupo A

Collage de cut & paste sobre antecedentes de la película original para ponernos en "ambiente".

Título de la película: EL AMOR TIENE DOS CARAS 
Título Original: The mirror has two faces
Año de Estreno: 1996  
Distribución: 35 m.m  

Sinopsis: Gerard es guapo, inteligente, culto y probablemente el profesor de matemáticas más aburrido del mundo. Tiene miedo al sexo, al que culpa del fracaso de sus múltiples parejas. Pone un anuncio en el periódico buscando una mujer culta e inteligente sin importar su aspecto, al que responde la atractiva Claire en nombre de su hermana Rose, con complejo de fea, algo ansiosa y una gran profesora de literatura. Ambos se casan para convivir como amigos, sin sexo. Todo va bien, hasta que él empieza a ser buen profesor, pero ella lo desea. Sin embargo, cuando ella lo aborda, él la rechaza y ella se marcha. Esto hace que reaccione y empieza a hacer ejercicio y a cambiar su aspecto físico, se convierte en una bella mujer y regresa para conquistarlo, pero Gerard echa de menos a la antigua Rose.

En esa misma dirección, sobre el argumento dice:
“El Amor Tiene Dos Caras”, aparece como protagonista una profesora de literatura en la Universidad algo madurita. Su forma de enseñar en clase “engancha” a los alumnos ya que es divertida y normalmente explica sus historias personales relacionándolas con la materia que imparte. Es una excelente profesional, pero un desastre en su vida privada, todos intentan buscarle pareja, y su hermana contesta a un anuncio de periódico.
Ella va a la cita con un profesor de su misma universidad al cual enseña cómo tiene que dar clases para que resulten amenas y divertidas a sus alumnos. Se casa con él, pero basan su relación en su vida intelectual, pactando que no habrá sexo en su relación. Ella se enamora y no le es suficiente este tipo de relación, transformará su imagen para resultar atractiva, pero él se siente traicionado preguntándose “que ha sido de la chica sin adornos ni engaños” con la que se había casado. Termina por darse cuenta de que no puede vivir sin ella, la busca, la quiere y la desea.
Con respecto al desempeño de roles y estereotipo dice:
Esta profesora es un ejemplo atípico de profesora universitaria, por el hecho del conflicto que se presenta entre el Yo privado y el Yo público.
Es muy descuidada con su imagen personal, no lo utiliza para diferenciarse  en el estatus que ocupa como profesora. Su ideal de relación de pareja es eliminar el sexo en las relaciones de pareja y este es el acuerdo al que llega con su futuro marido, ya que él piensa lo mismo. Sin embargo, para dar clase, se expresa de forma exquisita y usa el lenguaje corporal para enseñar a sus alumnos, los cuales responden de forma muy positiva. En el  transcurso de la película, y conforme se va enamorando, se preocupa cada vez más por su imagen, llegando a una auténtica trasformación al final de la misma, a la vez que obtiene el éxito en su relación de pareja sin dejar por ello, de ser una excelente profesional.

Virtual 3 / Grupo A

Jeff propone este espacio con sentidos curriculares diferentes.

"Dudas y Consultas de la semana" para poder involucrarse en el aprendizaje individual de cada alumno y salvar las dificultades en la transmisión del contenido. En este caso hará falta más intervención del docente.
"Actividad en línea", tiene el objetivo de agrupar las propuestas y premisas a trabajar en línea, en modalidad virtual.
"Hablemos de la hermosura" para tratar de generar un clima grupal y de incentivar a los estudiantes a pensar más allá del contenido. Aquí Jeff dejará el foro más libre para poder dejar fluir el intercambio entre sus alumnos, lo que generará una gran cantidad de datos sobre los ámbitos o conceptos de anclajes de los diversos contenidos.

La actividad que proponemos como continuación de la escena vista, inaugura matematicsA como página de la cátedra y supone partir de la experiencia de la medida y simetría. El profesor propone a los alumnos que busquen imágenes de lo que significa "medida" y "simetría" para ellos y que lo agreguen al blog con un breve comentario de los motivos de la elección. Consideramos que es una manera de recuperar la conexión con la vida cotidiana y que la cuestión de la simetría y la medida no es algo reservado para Sócrates.

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Si no hay medida y simetría en una composición de cualquier grado la ruina acecha a los ingredientes y a la composición... (La medida y la simetría son belleza y virtud en todo el mundo)

La premisa para trabajar esta semana en línea:

- Buscar, seleccionar y publicar en matematicsA imágenes de lo que significa "medida" y "simetría" para ustedes. Busquen links que den cuenta de esa relación y súmenlos en los comentarios de este artículo. - La imágen puede ser una fotografía, pintura, audiovisual; propia o ajena que por alguna razón la identifiquen con las ideas: "medida" y "simetría".
- El trabajo es individual y tienen tiempo para publicarlo hasta el 10 de noviembre inclusive.
- No olvidar un punto muy importante: cada imagen tiene que estar acompañada de un comentario que exprese los motivos de la elección y los nombres de los alumnos.

Considero que es una manera de recuperar la conexión con la vida cotidiana y que la cuestión de la simetría y la medida no es algo reservado para Sócrates.

Que disfruten de la búsqueda!

Profesor Jeff

Esta semana hemos estado analizando la demostración de un nuevo teorema.

Les propongo que pensemos juntos cómo podríamos relacionar el teorema visto esta semana, ¿nos es útil para algo? ¿nos cambia la forma de ver de alguna cosa en particular? y todas las otras preguntas que se les ocurran.
Eso sí, no sólo basta con que lo piensen, además es necesario ¡que lo cuenten aquí!

Los espero para que puedan plantear sus dudas y dificultades con respecto a ésto y también los invito a que colaboren respondiendo a las dudas de los otros compañeros.

Profesor Jeff